viernes, 10 de mayo de 2019

LA MÚSICA Y EL DESARROLLO CEREBRAL INFANTIL



La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarque las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura, comenzó a utilizarse como método terapéutico especialmente en la segunda mitad del siglo XX, debido al reconocimiento de sus efectos sobre el estado afectivo y de atención de los individuos.

El Cerebro
El cerebro humano constituye el órgano más importante y de mayor complejidad del sistema nervioso, es un órgano que durante la infancia sufre cambios madurativos y que es altamente sensible a los estímulos externos. Anatómicamente lo podemos dividir en dos hemisferios (derecho e izquierdo), cada uno con características funcionales diferentes y especiales.
Los estudios neuroanatómicos han demostrado que el hemisferio izquierdo se especializa en el procesamiento del lenguaje y el hemisferio derecho en la percepción y procesamiento de la música.
El cerebro humano funciona por medio de sinapsis que realizan las células cerebrales o neuronas y que son las encargadas de transmitir el impulso nervioso que determina nuestra conducta.
El cerebro humano presenta una alta capacidad de aprendizaje y posee la propiedad de funcionar en situaciones extremas o de déficit tanto orgánicos como funcionales, esta capacidad se denomina plasticidad cerebral.

El efecto “Mozart” y el efecto “Tomatis”.
A mediados del siglo XX, un médico otorrinolaringólogo francés Alfred Tomatis, inició una propuesta de rehabilitación dirigida a personas con dificultades auditivas o de lenguaje.
Su programa terapéutico consistía en la estimulación musical a través de escuchar piezas de Mozart y otros compositores clásicos, obteniendo cambios positivos en la rehabilitación del lenguaje y en el desarrollo del habla, a este efecto se le ha denominado “efecto Tomatis”. Asimismo este eminente médico, elaboró un nuevo modelo de crecimiento y desarrollo del oído humano y reconoció que el feto escucha sonidos dentro del útero materno (tales como los movimientos de la digestión, los ritmos cardíacos y la respiración de la madre). Observó también que el recién nacido se relaja cuando oye la voz de la madre.
En 1993, Rauscher y colaboradores de la Universidad de California, publicaron los resultados obtenidos en una investigación realizada con grupos de estudiantes universitarios, a quienes se les expuso a escuchar durante 10 minutos una sonata de Mozart, logrando puntuaciones altas en las pruebas de habilidades visuoespaciales y cognitivas en general, así como un incremento transitorio del cociente intelectual. A este hallazgo se le denominó “efecto Mozart”. Estudios posteriores han demostrado que el escuchar música de Mozart desencadena cambios de conducta (en relación a estados de alerta y calma), afectividad (induce estados emotivos) y metabólicos (aumento del contenido de calcio y dopamina en el cerebro).

La música y sus efectos en el desarrollo del cerebro
Las investigaciones que se han referido al efecto de la música sobre el cerebro infantil, han coincidido en que ésta provoca una activación de la corteza cerebral, específicamente las zonas frontal y occipital, implicadas en el procesamiento espaciotemporal.
Asimismo al evaluar los efectos de la música a través de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la música origina una actividad eléctrica cerebral tipo alfa. Todo lo anterior se traduce en lo siguiente: la música (sobre todo la música clásica, de Mozart) provoca:
Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento complejos.
Es una manera de expresarse.
Introduce a los niños a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje.
Brinda la oportunidad para que los niños interactuen entre sí y con los adultos.
Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular.
Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto.
Estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo.

La música representa un papel importante en el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos (sobre todo los de educación inicial), por lo tanto, los maestros, las instituciones educativas, los padres y el personal de salud, deben conocer los alcances y beneficios que se derivan del empleo de la música como parte importante de la educación integral del menor.

Dr. Eduardo Hernández G
Pediatra-Terapeuta Conductual Infantil
Instagram: @dr.eduardo.pediatra @terapiadelaconductainfantil

jueves, 2 de mayo de 2019

DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL BULLYING



Hoy 02 de mayo celebramos el Día Mundial de la lucha contra el Acoso Escolar o Bullying, aprobado por la Unesco en mayo 2013.
Se trata de una campaña de concienciación sobre el acoso escolar, un problema que afecta a escolares en todo el  mundo, y que según cifras de la UNICEF, alcanza a 1 de cada 3 escolares.

El acoso escolar, también conocido como bullying es cualquier forma de maltrato emocional, verbal o físico, producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. 
Representa un tipo de violencia escolar, que se da en el aula de clases y patio de los centros educativos. Es una especie de tortura metódica y sistemática, en la que el agresor somete a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. Por lo tanto en el acoso escolar intervienen tres personajes, el agresor quien somete a la víctima, el agredido que se deja someter y el observador, que por omisión o por complicidad permite que se cometa el acoso.

Tipos de acoso escolar
Los investigadores han descrito varias  modalidades de acoso escolar, tales como:
-Bloqueo social (consiste en aislar y marginar a la victima, frases como “tú no participas, tú no juegas, tú no entras en este grupo” se repiten a diario)
-Hostigamiento (conductas de desprecio, irrespeto y desconsideración por la dignidad del niño.)
-Manipulación Social (en la cual se trata de presentar una imagen negativa y distorsionada de la víctima).
-Coacciones (agrupa aquellas acciones que pretenden que la víctima actúe contra su voluntad).
-Intimidación (conductas que persiguen amilanar, amedrentar o consumir emocionalmente al niño)
-Amenazas contra la integridad del niño o de su familia, o mediante la extorsión.
-Más recientemente el cyberacoso, por medio de las redes sociales.

Cuáles son las causas del acoso escolar?
Las causas por las que un chico o chica arremete constantemente contra otro compañero o compañera, llegando a crear una situación abusiva de dominio son múltiples.
Los estudios sobre este asunto indican la existencia de factores personales tanto del agresor como de la víctima. En el agresor encontramos: falta de empatía, (es decir la incapacidad para ponerse en el lugar del otro), la falta de reconocimiento del otro como individuo con derechos, la poca tolerancia a la frustración,  un mal control de la ira y la presencia de distorsiones cognitivas en las que el agresor llega a creer que la víctima se merece el castigo. En la víctima encontramos: falta de habilidades sociales, ausencia de asertividad, la pertenencia a grupos minoritarios, la existencia de defectos físicos o cualquier forma de diferencia con el grupo de pares.
También aparecen involucrados factores familiares (como pertenecer a familias disfuncionales, familias con aplicaciones inadecuadas del binomio afecto/autoridad, familias con integrantes fármaco dependientes y otros), factores socioculturales y de la propia institución educativa.

Cómo saber si un niño es victima de acoso escolar?
No existe un patrón específico, solo hay cambios conductuales y emocionales en el niño acosado y que pueden hacer sospechar a los padres y buscar ayuda. Entre éstos tenemos:
-Cambios en su estado de ánimo
-Se muestra extraño
-Se muestra distraído
-Finge enfermedades o intenta exagerar sus dolencias.
-Presenta signos de maltrato físico como moretones, heridas, contusiones…
-Rehúsa ir al colegio
-Falta al colegio
-No tiene amigos para su tiempo de ocio en el colegio.

Qué consecuencias produce el acoso escolar?
Todo episodio de acoso escolar trae consigo consecuencias tanto para la víctima como para el agresor. La afectación de la victima produce fracasos y dificultades escolares, alto nivel de ansiedad que puede llegar a una fobia escolar, baja autoestima, cuadros depresivos, autoimagen negativa y hasta intentos de suicidio.
El agresor por su parte, a través del aprendizaje de estas conductas logra la antesala de conductas delictivas y su generalización a otros ambientes.

Cómo podemos prevenir el acoso escolar?
La prevención del acoso escolar se puede realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria, donde la responsabilidad está en los padres (se apuesta por una educación democrática, la aplicación adecuada del binomio afecto/autoridad, un clima familiar sano, buenas relaciones entre los miembros de la familia, comunicación abierta entre padres e hijos, incentivar en el niño el autoestima, el altruismo y la práctica de deportes, así como una supervisión sobre las actividades de los niños, como televisión, videojuegos, grupos de amigos y otras.
Una prevención secundaria enfocada a emplear medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es los niños y adolescentes, donde a través de charlas, talleres, convivencias, se promueva un cambio cognitivo, se enseñe la resolución operativa de conflictos y la necesidad de denunciar los casos de acoso escolar; también sobre los maestros y profesores de manera de sensibilizarlos con la problemática y darles herramientas para evitar, detectar y parar los casos de acoso escolar.
Y la prevención terciaria consiste en las medidas e intervenciones de especialistas  (médicos, psicólogos, terapeutas de conducta) sobre las víctimas de acoso escolar con el fin de minimizar y reparar el daño físico y emocional, y también sobre el acosador en busca de su rehabilitación.
El acoso escolar es un problema de todos…

Dr. Eduardo Hernández G.
Pediatra-Terapeuta de la Conducta Infantil
Instagram: @dr.eduardo.pediatra y @terapiadelaconductainfantil